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儿童不是缩小版的成人

| 作者: | 阅读 235 次 | 2019-06-17 | 字体 [大] [小]

好奇心和想象力、专注力和内在的秩序感,这些是一个孩子生命成长的重要内力。自主、自信、自律,好性格、好人缘、好品格,这些更是孩子生命成长的重要动力。内生力、内驱力、内动力、内定力、内省力和内核力是我们学校在近5年“种子教育”专注的6个方面。我们认为,这是儿童一生发展所需要的6种力量,期望能得到各位家长的支持和配合。一个孩子有了充足的内力,才会通往未来的路,才能通往幸福的路。“种子教育”是关注生命成长的完整人的教育,它涵盖生活教育、生存教育、生涯教育三大方面。生活教育方面,今年一年级小朋友要从学会整理书包开始,二年级要从学会系红领巾开始,午餐要从学会光盘行动开始。生存教育方面,我们在20152016年试开了两次野外生存体验课,这门课就是让学生争取离开父母在野外帐篷里过夜,自己寻找炊具食材,填饱自己的肚子。在我看来,一定要让孩子在小学阶段有一次这样的体验。

我们遵循这样的路径,就是要让每个孩子体验到“做自己”的存在感、“我能行”的胜任感和“守规则”的幸福感。有朋友问我,内生动力从哪里来?其一,它始于童年。儿童不是缩小版的成人,童年教育的独有价值不在于为成年做准备,而在于发现自己、认识自己,生发内生动力。其二,它始于特质。现在许多家长送孩子到课外参加各种各样的特长班,“特长”和“特质”不仅仅是一字之差,每个孩子来到这个世界上,他们都是独一无二的,每个孩子都有可能成为某个领域的领军人物,包括那些学习成绩堪忧的孩子。其三,它始于心灵。丰富孩子的内心世界要比装满孩子的大脑更加重要。如果心的方向出现了问题,大脑里再多东西都没有用武之地。

那么,您的孩子有强大的内在驱动力吗?如果您是这样的父母,经常说这样的话,如“不听话我就不喜欢你了”“好好学习,给妈妈考个100分”“你把功课做完就好了,别的什么都不用干”,这样的驱动力就是来自外界的。这样的孩子一旦没有了父母的监督,自己往往就不努力了。我们看到许多大学生就是那样的状态,这不能不说是基础教育的悲哀。如果您的孩子愿意变得更好,也愿意做到更好,我要恭喜你,这样的孩子内力十足。因为他们很容易接受教师的正面引导和教育,而不像所谓学前抢跑的“超级儿童”那样排斥接受一些新东西。其实,父母对孩子的爱不是因为他学得多、考得好,而是因为他是你的孩子。真爱是无条件的。

在这里,我想给家长两点建议。

第一,理性陪伴。理性陪伴,就是不拿自己的标准和想法苛求孩子,让孩子以现有能力水平和上升空间量力而行,在培养孩子技能的同时给他选择的权利,并让他学习为自己的选择负责。有家长说孩子爱睡懒觉,早晨不叫就不起。我告诉她,要想纠正和改掉孩子这个毛病,直接告诉他:你是选择让妈妈叫你,然后准点到学校,还是选择自己起床,想几点到学校就几点到呢?如果孩子选择的是自然醒,那么就让他尝一尝迟到的滋味。因为老师不可能天天原谅你的迟到。

第二,专注成长。许多家长在孩子小时候就恨不得把他们培养成明星或学霸。实际上,这在小学阶段未免有点儿贪心。要知道,揠苗助长、违背规律是要受惩罚的。专注于种子的生命成长,就意味着不要用一个统一、单一的“成功”标准衡量孩子,也无须以智育上短暂的优势而沾沾自喜,更不要听到别人家的孩子会了什么使自己焦虑,而是要让德育、体育、美育全方位浸入孩子的心灵。同时,要让孩子在力所能及的范围内体验失败与成功,这样才能加深孩子对世界的认识。“失败”这一课如果在小学错过了,那不得不说是一种遗憾。

 

 
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